21/3/2011 - VISITA AL DEAC DEL ARTIUM CENTRO-MUSEO VASCO DE ARTE CONTEMPORANEO DE VITORIA

ARTIUM


 Conversación con Charo Garaigorta

Charo comenta no tener mucha experiencia sobre este tema pero que tal vez nos pueda servir su experiencia durante el tiempo que trabajó en el MOMA de Nueva York, uno de los centros más avanzados en este tema según ella.Arturo comenta nuestra visita al Museo BBAA
Nos recomienda mirar libro de LUIS CANICHER artista y educador En USA 70 dibujar al mismo tiempo que nos dibujan la espalda

MUSEO DE NAGUCHI en NY en Queens otro programa basado en MOMA

Tocar con guantes de plástico En ARTIUM obra de DORA  GARCIA  Lucy escultura de cera decian mucho más que cualquier vidente.

Libro de Hellen Keller sordomuda ciega mirar

Vista sonido y cuando lo verbalizas es que ya lo has procesado pero cuando fallan varios? Tacto sin sonido Interesante para los educadores artísticos.

ONCE en Gazteiz depende de Bilbao Examén alucinante suelo cambia de texturas para avisar de la escaleras

MOMA documentos que nos pasa mirar fotocopias

Diferentes problemas de visión en un mismo grupo les dio claves Una vez que plantear no desde la no vista sino desde cuanto ves? Abre posibilidad a la pintura con mucho contraste  ella solo había pensado en escultura.

Comentamos la proxima expo de Juan Torres nos habla de un artista brasileño ciego que es fotógrafo

Monstruosidades que rozan lo kitch dar relieve a obras conocidas que opina que no ayudan para nada que distorsionan

Museo en Paris premio por Termoformato grabados de Picasso que eran aprovechados por los videntes pero no servía para nada a los invidentes mucho dinero

Braillie en paneles que nadie va a tocar

Arturo comenta su experiencia participativa en el taller de la Once

Infantilización con los discapacitados

Centros de día antes trabajos mecánicos e introvertidos ahora independientes poder ser autónomos en la ciudad museos incluidos

Película producida por Carlos Medem   Debajo del sombrero   Reportaje Señora retrasada en pograma especial creativo museo USA

Programas de inclusión profesor de apoyo que parece que se ha recortes presupuestarios siempre reducen gastos en arte y educacion y que se trabaja muy bien con museo al ver una manera de llegara lugares que de otra manera no se puede

Grupos organizados con idea de excursión mas que idea de Museo cómo una herramienta Museo como Herramienta metodologica como ayuda para llegar a sitios donde no llegan a travás del arte

Sensación de cerrarse por parte de la once lo más ha sido en BBAA

Traducciones Copias en braillie y solo vienen 2 grupos al año y los adultos no saben leerlo, solo uno en todo el tiempo

¿Eso mantiene alguna estructura o politica de la empresa ¿normativa?Es una organización presupuestaria?

Vienen como entrenimiento que lo mismo van a un museo que a una campa a pasar el dia

Muchísimas reuniones pero al final no hay casi comunicación. Si ya es difícil convencer profesorado joven y moderno atraves del arte no se puede llegar a muchas direcciones…. A los ciegos….

Si no saben que existe el arte sonoro como plantearse? Musica o Ruidos¿ Necesidad de paseos sonoros? Paisajes sonoros?

 Arte contemporáneo tiene 10 años y no sabemos ni lo que pedir pues no esta digerido el arte contemporaneo no lo entendemos no lo pedimos a lo publico:  un profe americano diria Tengo 5 niños ciegos vamos a hacer un proyecto de investigación Aquí buscan un manual y a hora eso va a cambiar, van a tener que inventarse un curriculum Importante saber pedir y exigir a las instituciones por parte de discapacitados, de profesores,,, buscar soluciones no esperar a que te traigan

Pasividad en general, hay derecho a exigir y pedir construyendo redes entre museos y educación…Colaboración construcción de redes..Mira yo soy ciego y me ocurre esto cuando voy a un museo,,,Por eso no suelen funcionar este tipo de proyectos…

Problema de Interlocutores, comunicación, porque por mucho que lo imagine no es lo mismo, necesaria la colaboración para que funcione pero desde donde el primer paso. Territorios mentales nuevas inteligencias a través del arte.

Desde lo social hacerse autónomos por ley en toda España Política social

Privilegiados por la preparación en BBAA probar, tocar ,intentar sin rendirse, por la educación? Pero que me ha llevado a BBAA?

Solucionar cualquier problema no te quedas parado en lo manual e intelectual todos se buscan la vida, incluso inventarse su propia historia

Capación por parte del sistema escolar, todos igual, falta de iniciativa y motivación..

Programa abierto por obras   talleres de manera muy dirigida para que todos llevasen algo bonito   gran  error pero problemas para camniar

Museos copycat con los talleres infantiles pero se está avanzando en el Pais Vasco

Berritzegunes les cuesta pero se van sensibilizando y ahora lo entienden formación de arte para los profes de arte

Vienen a las sesiones experienciar mas que teorízar Llegar a sus objetivos a traves del arte Proceso que hay que experimentar es más lento petro mas eficaz. Con los planes de estudio ponerse las pilas Louvre hace 10 años proyecto muy puntero

Whitney

Programas  pero ponerse los guantes y a tocar

Los respoinsables de la colección dicen que se puede tocar

Unico problema es la grasa pero con los guantes no pasa nada

No hay nadie formado especialmente pero no le daría una visita a nadie que no lleve mas de 2 años trabajando visitas Planean la actividad y buscan la interaccion con sonido no solo tactil…Limitacion en BBBB aproximación no formal a las obras por parte de Artium

Sala Amarika expo horrible unas gafas gigantes

Asumiendo que todos los grupos son inteligentes y que nuestras visitas son muy dialogadas se va generando sobre la marcha a partir de lo que les van diciendo ellos ENFOQUE construcctivista  parte mucho de la persona y nos va llevando a sitios

 OBRAS INTERESANTES PARA ELLOS

 Pieza de artista gallegoViolinista la cercania bodie lenguage Su percepción  se acerca más a lo que es una experiencia estética, al sentimiento de la pieza

Lámpara de Javier Perez muy evocadora

Arlequin de Pons cuadro de mucho colorido en fuerte contraste con el fondo negro.1730

Dejan que sean ellos mismos los que van explicandose lo que perciben construccion de la imagen a traves de las miradas de cada uno según sus posibilidades

Se hacian preguntas unos a otros y se genera un diálogo muy interesante que surgió de manera expontánea.

Aguantar los silencios como parte de su metodología. Jugar a simplemente que vemos, describirlo, hacer preguntas aguantar un silencio…

MARIA GARAI mas que la apreciación de arte en si la interesa mas que entiendan el concepto de la apreciación artística como una experiencia que les puede

Acertijo que significa, que quiere decir el artista, la dependencia de una información.. no le importa     sino su propia experiencia artística, no darselo hecho mires lo quie mires esciche  ya has aprendido a aprender,,,

Lo nuestro  es Mas fácil porque es desde lo conceptual  siempre  

Bomm de museos de la ciencia de tocar jugar…1615

MIRAR:

Acceso al patrimonio histórico se lo lleva Arturo

Estela Maldonada becaria que trabajó con ellos sobre todo tipos de inclusión

VOLUNTARIADO no hay aquí para acompañar a ciegos

PERRO LAZARILLO
BASTON

SOROLLA Acontecimiento social  al que va toda la ciudad porque

Si todos los ciegos tienen un conocimiento de la realidad excepto los ciegos de nacimiento y pueden ver un minimo

TALLERES CREATIVOS DE LA ONCE

TALLERES EN LA ONCE      Beatriz

horarios de los talleres creativos que se dan en la ONCE:

BIO DANZA  un lunes cada quince días de 18:00 a 20:00

MANUALIDADES (este trimestre están con la técnica de decoración en madera e imitaciones)

       Jueves de 12 a 2 (4 ciegos Totales, 5 deficientes visuales y 1 pax sin discapacidad)

       Viernes de 4.30 a 6.30 (8 deficientes visuales y 1 pax sin discapacidad)

ABALORIOS

       Jueves de 10 a 12 (6 ciegos totales, 2 deficientes visuales y 1 pax sin discapacidad)

       Viernes de 12 a 2 (3 ciegos totales, 4 deficientes visuales)

Lunes  7  de Abril    Beatriz

TALLER DE BIODANZA en la ONCE de Bilbao  de 18:30 h a 20:00 h

Este taller me daba cierto temor  pues me habían comentado que suele remover a nivel emocional y yo en ese aspecto suelo ser bastante vulnerable, por lo que me preocupaba dejarme llevar si me convertía en integrante de la acción .  El deseo de acudir  por parte de Arturo me facilitaba mi posición, pués el estaba muy decicido a participar por lo que yo podía posicionarme como observad@r no participante y  mantener cierta distancia.

Finalmente Arturo no puede venir  y acudo sola. Estoy muy nerviosa y decido dejar que las cosas se desarrollen de forma expontánea .

18.00h

Llego a la ONCE algo antes  y Rosa Doval , Animadora sociocultural del centro, me está esperando . La verdad es que entrar en ese espacio impone un poco, aunque ya había estado en otra ocasión el año pasado. Rosa es amiga mía desde hace 11 años por lo que no me ha resultado difícil que nos permita acceder a los talleres de este centro. Pero por lo que me comentan otras personas la ONCE no es muy accesible para las personas no afiliadas (puede que toque  ese tema más delante, de momento intentaré mantenerme lo más objetiva posible).

Me lleva a su despacho y aprovechando que es pronto le comento un poco nuestra conversación  del viernes pasado con Cesar  (del Museo de Bellas Artes ) sobre las visitas con talleres en colaboración con la ONCE, y me comenta que por su parte están muy contentos con el resultado.

Pregunto por otro tipo de iniciativas parecidas por parte del resto de los Museos de Bilbao y en principio no se acuerda. Si que suelen acudir en grupo al Guggenheim con una guía llamada Lucia (sería interesante hablar con ella) con la que Rosa está muy satisfecha, pero me gustaría saber lo que opinan al respecto otros afiliados que hayan acudido a las mismas.

Sobre próximas visitas me comenta que están a la espera de respuesta desde hace bastante tiempo por parte de la Alhóndiga, a lo que le pregunto si en caso de concertarse para antes de mayo podríamos acudir como observadores. Parece que en principio no pone ninguna pega, así que nos mantendremos a la espera.

Ya refiriéndonos al taller de Biodanza le hago algunas preguntas:

- ¿periocidad del mismo?

- Quincenalmente , 2 lunes al mes,

- ¿duración?

- Entre 90 minutos y 2h dependiendo de cómo se desarrolle

-¿numero de participantes?

- mínimo 5 personas , ¿ máximo …?

- ¿hay mucha demanda?

- La verdad es que al principio se apuntó mucha gente pero  ahora mismo apenas si van 5 o 6 personas por lo que se están planteando dejar de ofertarlo

¿pórque crees que sucede esto?

- He participado en alguno de ellos y la verdad es que remueve muchos sentimientos y eso a la gente le asusta … Bueno ya es la hora así que lo vas a poder comprobar tú misma…

 Le hubiera hecho más preguntas pero me siento extraña , tal vez porque nos conocemos… parece como si la interrogase… Hemos hablado muchas veces de temas similares y nunca había tenido esta sensación. En cierto modo me siento cómo como si la estuviera juzgando… espero que esto sea sólo al comienzo!

Así que nos vamos para allá…

La sala esta muy cerca y según entro me siento observada. Me presenta a la profesora y parece simpática. Me hace algunas preguntas sobre la universidad y me invita a que participe. Yo no lo tengo nada claro, no sé que hacer, donde sentarme cómo comportarme, me siento verdaderamente incómoda. Creía que habría gente joven pero son  3 mujeres y un hombre de unos 70 años , no he querido saber el grado de discapacidad visual de cada uno, así que no tengo nada claro hasta que punto pueden distinguirme o no, aún así me parece que tienen que verme…

 El sitio no es muy acogedor aunque tampoco lo contrario. Me parece un lugar frío, el suelo y los asientos son de color verde…me recuerda a un hospital…serán cosas mías…Llega un chico joven con el bastón, en este caso está muy claro que tiene una ceguera total.

Observar y ser observado

Comienza el taller, la profesora me presenta al grupo pero no noto ningún tipo de interés por parte de ellos , aceptan mi presencia y punto, así que me coloco al margen y comienzo  a anotar:

Para empezar hacen movimientos  libres para desinhibirse y perder la vergüenza al ritmo de música alegre, se ríen, se divierten y les envidio, yo no soy capaz de participar, me da vergüenza…y curiosamente me corta mirarles, pués no sé quien me ve y quien no.

 Conectar con la tierra y con nosotros mismos

 Ahora la música es mas suave y tranquila, se van relajando y se unen en un círculo cogidos de la mano.

LA RUEDA

Ni principio ni fin. Nos sentimos todos, necesitamos al otro para vivir, el afecto nos da el equilibrio…

Caminar haciendo lo que sientan hablar, abrazarse, besarse,  unirse en parejas y adatarse respetando al compñer@, al ritmo de jazz.  Parecen niñ@s, se rien aunque algun@ tiene problemas de movilidad y le ayudan, l@s que ven algo esquivan a quien es cieg@ total.

Yo me siento incómoda mirando, es como entrometerme en su intimidad y aparto la mirada, ahora en cierto modo yo también soy uno de ellos.

LA POLARIDAD

Trabajar el equilibrio. Movimientos individuales asimétricos sin orden y simétricos con orden, pero siempre de manera libre y personal . Es un ejercicio para realizarse de rodillas y sin moverse del sitio, pero la mayoría no puede por la edad.

Rubén el chico más joven con ceguera total es el único que se arrodilla, a pesar de ser el más torpe al moverse, es el más decidido. Alguno se abraza a si mismo y se acarician el propio rostro con amor, aceptándose a si mismos, y no puedo evitar llorar. Me da la sensación de que tienen la autoestima tan baja y que están tan resignados que me emociono. Me remueve muchos asuntos personales que me quedan pendientes de resolver a nivel emocional, creo que ese es el motivo de poner tanta distancia con ellos.

EL AGUA

El ser humano debe aprender a adaptarse  al igual que el agua. Se trata de una danza sensible en la que acarician el aire . Los que no pueden estar de pie la realizan sentados pues no es necesario el desplazamiento, pero aún así me resulta de gran belleza plástica.

En parejas se coloca uno detrás de otro y caminan en compañía aspirando suavemente abren los brazos  a la vida para cerrarse recogiendo lo vivido integrándolo al compás de música clásica. Se acarician el cabello unos a otros y me sorprende la manera tan especial que tiene Ruben de entremeter sus dedos entre los rizos de su compañera…

Me siento bloqueada, e incómoda en mi posición de observadora o más bien de intrusa…

Hay momentos en que parece expresión corporal y otros parece una terapia de grupo Hablan de la necesidad de contacto humano, de desarrollar nuestra sensibilidad, las necesidades afectivas salen a flor de piel, y alguien comenta que aquí es en el único momento en que alguien le abraza.

Se me empieza a hacer pesado, pero parece que queda poco . Caminan muy despacio pero con fluidez,( es una manera de ser conscientes de nosotros mismos) y a pesar de no tener preparada ninguna coreografía parecen estar conectados en sus movimientos.

Para terminar hacen un corro y van paseándose de uno en uno por el interior del corro conectando con lo majestuoso de si mismos… (Ruben necesita ayuda)

Les aplaudo y alguna se me acerca para hablar, me comentan que les gusta mucho cantar y que forman parte del coro.

Es tarde y todos tienen prisa así que apenas puedo hablar con nadie. Me siento un poco decepcionada, imaginaba que vendría mas gente joven y que sería menos terapeútico … Tal vez debería hablar con Amaya , una amiga que tiene un taller de arte terapia …

JUEVES  10 de Marzo  TALLER DE ABALORIOS  de  10.00 a 12:00 h (Arturo)

Me llama a las 10.15, se ha agobiado y se ha ido, hemos quedado a las 12 para ir juntos al siguiente.

TALLER DE DECORACIÓN DE MADERA  E IMITACIONES  de 12:00 a 14:00h

 Beatriz y Arturo

Beatriz:

    venir con Arturo me hace estar más cómoda que el lunes. El espacio conecta con el de bio-danza por una puerta corredera que hoy esta abierta. La verdad es que hay poco sitio, la mesa ocupa prácticamente toda la habitación. Aún están recogiendo los de abalorios y se crea cierta confusión por las dificultades de visión y el poco espacio . Se pierde bastante tiempo, casi son las 12:30 cuando empiezan. Esta vez voy lanzada a hablar con la gente de sus trabajos.

MILA .-Realiza un marco con diferentes texturas y materiales . Me parece interesante pero al hablar con ella me dice que todo está bajo el gusto de la monitora. Me decepciona  pues pensaba que les dejaría mas libertad creativa…

Hay algun@s que no hacen nada durante las dos horas . Me llama la atención una mujer que pasa el tiempo tocando las aristas de una caja de madera que ha llevado para convertirla en especiero…No se atreve a meter la mano dentro solo lo delimita por fuera. Inseguridad, dependencia total de la profesora…Si no le dice nada no hace nada, en cambio otr@s no paran de reclamar su atención.

Los materiales no están adaptados a sus necesidades específicas,

Me doy cuenta que tal vez debiera estar callada pues les alabo los” fallos” como fuente de conocimiento, porque me parecen mas interesantes que lo que ellos consideran “correcto”  y les empiezo a hablar de arte, de que ya no es necesario imitar la imagen visible, sino que también podemos mostrar nuestro mundo interior , nuestras ideas , nuestras emociones a nuestra manera…

Me parece que no le sienta bien a la profesora, así que me callo. Me dice si no quiero hacerla ninguna pregunta. Todos dependen de ella para casi todo, así que está continuamente ocupada, y no encuentro el momento. En cambio la conversación con los demás resulta muy fácil, casi todos son mas abiertos de lo que esperaba, así que aprovechando que escucho a una de las últimas personas en entrar que acaba de ir al museo de BBAA sacamos el tema de los museos .

MUSEOS

Balbino: Visión de 1% . Necesita bastón. Más de 60 años.

No va porque no le dejan tocar. (todos  coinciden con el)

BBAA les han tratado muy bien. Ha repetido

Guggenheim : Cuando construyeron el edificio aún veía y por fueran le encantaba, pero ahora las visitas a las exposiciones no le sirven para nada con la explicación de la guía o de la audio guía .

Les pregunto por la obra de Richard Serra y si que les gusta a todos, pueden tocar, sentir escuchar… Interactuar

Cabreado: dicen mucho pero no hacen ni la mitad. No le dejaron entrar con el bastón cuando fue acompañado de su sobrina. Se sintió humillado. ( los compañeros entienden la postura del museo, pues  pueden romper algo sin querer…)

Sacralización del mundo del arte…

Aprovecho para hablar de Las meninas de Manolo Valdés  les comento que a el si le gusta que la gente toque sus esculturas y parece interesarles, así que les cuento  la anécdota de una exposición que realizó con Saura en la que un vigilante no le permitió acercarse a su propia obra. Se ríen, les gusta saber que no son los únicos que no pueden tocar…

Alguien comenta la próxima exposición “Fotos para tocar” y se emocionan, todos quieren ir, necesitan sentirse importantes….Esperemos que nos de tiempo a ir antes de la presentación… sabemos que será en Mayo, pero no la fecha exacta…

Apuntes de Arturo

La profesora ve

Ayuda a ver cual va mejor

Colaboración intercambio de conocimientos Lámpara

Manualidad dirigida al vidente

Esperanza de una recompensa ”el valor”

Obsesión porque las cosas queden “bien” por lo que necesitan

Necesitan la asistencia de la monitora

Arturo:

Me presento a las 10 menos 5 en la ONCE. Pregunto en recepcion: “Buenos dias, tenia una cita con rosa”. “3º derecha” me dice. “Que borde” pense. Subo al 3º y a la derecha hay un aula con la puerta abierta. Me quedo mirando, no estoy seguro, no me atrevo a preguntar, hay varias mujeres hablando sin parar y no me paetece alzar la voz. La verdad es que me duele la garganta y no me apetece alzar la voz. Espero, van llegando mas mujeres que saludan, las que ya estan dicen que rosa no esta, que esta con una visita, me siento en un banco en el que hay dos mujeres tambien sentadas esperando y me me miran todo el rato. Estoy muy incomodo, espero 15 minutos. Me voy.

No tenia una idea previa de como iba a ser el asunto. Pero cuando llegue alli mientras esperaba, me dio la sensacion de que iba a ser una perdida de tiempo estra alli yo solo con todas aquellas mujeres que no paraban de hablar durante dos horas. La llame a Beatriz para decirselo y quedar con ella a las doce para ir jubtos. Me parecia mas sensato. Ademas, me dio por pensar que tal vez estaria bien hacer una observacion participante. Asi no tendria que hablar mucho, no me apetecia mucho hablar. A beatriz no le parecio mal. Me fui a casa a por un antifaz y volvi a la once a las doce. Cuando llegue (tarde porque el metro funcionaba con retrasos) beatriz ya estaba alli. Dentro dela diminuta habitacion, donde alrededor de la mesa se iban sentando los participantes del taller con sus trabajos.

Habia 10 personas, mas la monitora, beatriz y yo. 13 personas en una habitacion que no tendria ni 15 metros cuadrados. En una mesas en la que apenas cabian los objetos con los que estaban trabajando. En seguida me di cuenta de que lo de la observacion participante iba a ser imposible por falta de espacio. Tambien me di cuenta en seguida de que aquello se trataba mas de charlar que de hacer realmente algo. Me costo un poco empezar a hablar con alguien. Ah, si...ademas cuando lleegue estaba cambiando la gente del grupo de abalorios al de madera aquello era un guirigai tremendo. Beatriz estaba charlando con una chica que decia que no el salia engarzar y nos enseño unos anillos que estaban muy bien hechos. Yo o entendia nada. La chica era extranjera. Creo que no nos entendiamos muy bien. La verdad es que al principio fue todo super caotico. Poco a poco todo parecia que tomaba otra forma. Cada cual ocupo su sitio. Beatriz en seguida se puso a hablar con esta y con aquella. Habia tambien un hombre. Lasd edades de l@ particiupantes oscularian entre los 30 y muchos y los 70 (creo yo) aunque la mayoria andaria sobre los 40 o asi. La mayoria no eran ciegos totales, solo tres lo eran. El resto podia ver. Muy poco pero algo si veian. Una de las que veian tenia un marco muy elaborado con distintas zonas separadas por tiras de plomo dentro de las cuales habia pegado servilletas con dibujos, estampados de animales, de letras, etc., era muy grande. Dijo que era para un marco para un espejo (!!!???) A su izuqierda habia una señora que hablaba con beatriz y el contaba que antes fue empresaria y que tenia un proveedor que hacia maravillas para decoracion. Ella hacia un perchero decorado con dibujos pintados por ella. No dijo que habia empezado a pintar hacia unos meses unas figuras de belen, pero que lo habia dejado por imposible. A su derecha estaba una chica que estaba aplicando pan de oro a unas figuras de belen de navidad. Otros hacian bandejas decoradas con imagenes pegadas, o cajas pintadas con los bordes pintados en contraste. En general todo parecia muy dirigido a lo visual. Tan solo la señora mas amyor estaba decorando una figura de resina con escamas de nacar. Lo mas tactil. Todos pareceian quejarse de que no les salia bien. Y de que sus familiares siempre les decian lo mal hechas que estaban las cosas que hacian. Una de las dos ciegas totales emepezo a contar que habia estado ene le museo de bellas artes en una visita guiada de la exposicion Hay mas en ti Imágenes de la mujer en la Edad Media (siglos XIII-XV). No era una visita guiada para ciegos, era para discapacitados. Me dijo que ele parecio una exposicion muy pobre. Que habia unas vitrinas que por su altura los que iban en sillas de ruedas no podian ver. Yo le explique que si podia parecer una expo muy pobre, pero que habia que tener en cuenta que lo que ahora se considera que es arte de aquella epoca estaba en manos de monjes en sus monasterios que hacian miniaturas en manuscritos y objetos que poseian los mas poderosos. Que no eran buenos tiempos para el arte. Y que este era utilizado por la iglesia para tener a los fieles temerosos de dios. Le hable la importancia de tener en cuenta el contexto en el cual la pieza de arte habia sido producida, pero tambien le hable de la importancia que tenia que la pieza significara algo para uno, para ella que la estaba apreciando. Yo estaba sentado a su derecha y a mi derecha habia otra ciega total. Ambas habian visto antes de quedarse ciegas. Esta segunda me dijo, que claro, que a ellas les tienen que decir que es lo que significa las piezas que hay en un museo, que neceistan asistencia. Yo les dije que no es eso lo que pensaba, que si es cierto que necesitan que alguein les describa lo que hay en un lienzo o un objeto que no se puede tocar, pero que el significado lo tiene que dar cada uno, que un significado es muy subjetivo...Parecian estar de acuerdo conmigo...aunque tambien me dio la sensacion de que me daban la razon por cortesia. Por que me di cuenta, de que estaban alli por pasar el rato, y agradecian ese rato que estaba compartiendo con ellas. En todo el tiempo que duro la clase lo unico que hicieron fue acariciar los borde de sus respectivas bandeja y caja, esperando a que la monitora les dijera lo que podian hacer. Una de ellas empezo a ponerse nerviosa. Le apetecia irse a fumar un cigarro. Dentro de su bandeja tenia unas imagenes recortadas como de un papel de regalo con mujeres como del siglo XIX estabam dispuestas muy ordenadas en la bandeja. Ella estaba esperando a que la monitora le dijera sie estaban bien colocadas asi para pegarlas. Cuando la monitora llego las saco y se las puso en la mano, las mas grandes eran figuras enteras,las pequeñas eran solo rostros con sombreros. Habia dos textos como escritos con pluma y una imagend de unas rosas. Se lodijo de prisa y le dijo vete colocandolas. Ella las palapaba sin atreverse a ponerlas dentro y quejandose de que ya lo habia hecho el dia anterior, que le costaba mucho trabajo hacerlo y que no lo iba a volver a hacer. La monitora las coloco un poco al tun tun, montadas unas encima de otras, y se fue a atender a otra persona. yo dije que para mi gusto habia muchas imagenes, ellas se quejaban de que a la monitora le gustaban las cosas muy recargadas. Se volvio a quedar parada sujetando la bandeja, sin atreverse a tocar las imagenes. Se suponia que las tenia que pegar. Al de un rato vino la monitora a pegar ella misma las imagenes con cola blanca y una brocha. La mujer de mi derecha no hizo nada, solo esperar a que la monitora le dijera si la bandeja estaba bien pintada. Si no se habia salido de los bordes y si el color era uniforme. Yo estaba alucinando, y en ese momento les dije que yo no podria estar esperando a que la monitora me dijera si algo estaba bien o mal. Y les puse el ejemplo de mi trabajo en ceramica en el cual estoy empleando un procedimeinto que, digamos, he descubierto, que mi profesor nunca habia probado y que no le parecia que fuera a tener mucho futuro y que ahora mismo ha resultado que no solo “funciona” sino que tiene unos resultados mas que sorprendentes. La mujer que estaba sentada a mi derecha me dijo, pues muy bien sigue asi, experimentando, que esta muy bien. Pero seguia dandole vueltas a su caja, esperando...Mientras Beatriz estaba charlando con el homber que tambien estaba decorando una bandeja. Nos la enseño y nos dijo que habia colocado una imagen en el “centro”, cosa que no qre cierta. Yo me preguntaba como es posible que sea tan dificil colocar una imagen en el centro de una bandeja. Aunque la verdad el resultado de la imagen descentrada hacia que la bandeja me gustara mas que si hubiese estado en el centro. En egenral me pareci que ese taller no estaba pensado para elevar la autoestima de unos participantes ciegos, se trataba de un taller de manualidades al uso, para personas con plenas capacidades sensoriales. Y donde el gusto y la direccion de la monitora resulta fundamental y no estimula la capacidad de toma de decisiones, ni la autonomia de los participantes. Tambien Me llamo la atencion la mujer que estaba forrando una figuras planas de madera pintada con papel estampado. Despues de recortar las piezas de papel para forrar las figuras, le pregunto a la profesora si podia pegarlas. Esta le respondio que no, que las figuras estaban muy mal pintadas, que se notaba mucho el brochazo y que se iba a notar. Las figuras debian ser de un “blanco inmaculado”. Algo dificil de hacer, no por ser casi ciega, sino por usar una brocha que estaba destrozada. Esta misma mujer nos enseño una foto en su movil de una lampara que habia hecho con una botella de cristal que habia pintado. Nos dijo que le habia ayudadao el hombre de la clase a hacer el agujero y colocar el cable y el casquillo. Me parecio interesante esta colaboracion. De pronto entro en el aula creo que era asi como la coordinadora, o tal vez otra monitora que dijo en voz alta, “Quiero llamar la atencion sobre fulanita que este mes de marzo ha empezado a pintar las figuras del belen, para asegurarse de que las termina para las proximas navidades”. Tanta ironia en esa situacion me confundio un poco, pero todos aplaudieron y rieron la gracia. A mi no me hizo mucha.

 

Viernes 11 de Marzo de 12:00 a 14:00

Beatriz

Arturo se encuentra mal así que voy yo sola, ayer fue un taller bastante animado, así que hoy voy con ganas. He estado reflexionando sobre la baja autoestima de los participantes de los talleres, me comentaban que en casa les sacaban faltas a los trabajos que hacen aquí. Buscan la aprobación de los demás así que hacen cosas para regalar, y así ser aceptados y valorados. Desde mi punto de vista esta aprobación esta condicionada por los gustos y apreciaciones de las personas sin discapacidad, lo que deja de lado la necesidad de valoración desde su “diferencia” esto les condiciona a la hora de hacer trabajos más para gustar a los demás que para si mismos.

Todo  son mujeres,  las ciegas totales se ayudan con un tapete en el que clavan las agujas y colocan los abalorios. Es un buen sistema.

Hay una señora que

Hacen colgantes, broches, pendientes repitiendo el modelo y las indicaciones de la profesora , casi ninguno tiene iniciativas.

Viernes 18 de Marzo

Taller de abalorios con observación no participativa  Beatriz y participante por parte de Arturo

Beatriz

Llego un poco tarde Arturo ya está con el antifaz puesto. Saludo pero no sé si me ha reconocido así que no le digo nada, y me siento en un lado apartado a observar. Trabaja muy rápido pero no se si lo hace bien o no.

Decido grabarle sin que lo sepa me muevo a su alrededor y no me percibe en cambio en cuanto me acerco a los ciegos totales enseguida saben que hay alguien cerca.

Arturo se extraña de que no haya llegado y pregunta por mi . Sigo sin decirle nada.

Necesita ayuda con la pulsera, le parece muy complicado decido salir y volver dentro de un rato para ir a hablar con Rosa sobre algunas de las preguntas que pensamos ayer.

Conversacion de 13:10 a 13:30 con Rosa Doval grabada

CONVERSACIÓN CON ROSA DOVAL

Problemas de espacio por lo que deben ajustarse a lo que hay, para que pueda entrar bastante gente.

Antes había macramé y cestería pero  se fue la monitora así que hubo que buscar otra. La cogieron por medio de alguna conocida que sabía de su trabajo en centros cívicos, En principio  preocupación por no saber cómo actuar. Tenía experiencia con personas mayores que van a estos talleres municipales, algunos por la edad tienen problemas de visión, oído, movilidad… así que tampoco es tan distinto.

Poder usar la palabra ver y mirar sin problemas, ellos también la utilizan normalmente .  Mucha paciencia. La idea de cambiar de actividades parte de Rosa, En estos momentos no sabe si cambiar de nuevo. Cree que telares tendría mucha aceptación, pero no hay espacio. Quizás el cuero seria una buena alternativa.

Teoricos de la animación hablan de los públicos cautivos:

Los usuarios de estas actividades pueden ser los mismos año tras año

Ventajas:

Es un taller asegurado por nº de  alumnos

Cree que si vuelven a apuntarse es porque están satisfechos con como se imparte

Desventajas:

 Se apuntan en Mayo para Septiembre lo que impide que entre gente nueva  Casi como u n apuro pues la piden que cuente con ellos, que por favor no borre a alguno que casi no va… cierto chantaje emocional desde mi punto de vista

Miedo a romper el equilibrio si entra alguien nuevo, pues son personas que les cuesta  relacionarse y abrirse, aunque en nuestro caso no hemos tenido problemas.

Algunos van a demasiados talleres y cree que no es normal que no se ponga un límite.

Posibilidad de sorteo para entrar el próximo año y  la gente que no responda dejar paso a otros nuevos.

Comento ciertas quejas en los talleres de madera del jueves por gente que se queda sin poder entrar aunque Rosa le quita importancia alegando que más bien se trata de comodidad. La gente en general prefiere el jueves por la mañana que viernes tarde pero puede haber algo más de demanda pero no es para tanto.

Pregunto por la posibilidad de más talleres: podría ser pero para que se apunten los mismos de siempre no, y aumentar el nº de horas semanales tampoco le convence pues cree que nunca van a parecerles bastantes…

Dependencia emocional con el monitor La piden más atención que la de la actividad. Que les acompañe a hacer compras etc…

Rosa opina sobre los monitores que en general llegan con muchas ganas, pero con el tiempo se vuelven más cómodos, no proponen talleres novedosos, no cumplen los horarios…

De donde surge la idea de los museos? El museo BBAA se pone en contacto con ellos para saber su opinión sobre medidas de adaptación , sobre todo para las rotulaciones y luego siguió la relación entre ambos. A partir de ahí surge por parte del departamento de educación la idea de realizar las visitas.  Iker  de BBAA recibe un curso de preparación por parte de la ONCE así como con Lucía  del Guggenheim posteriormente.

13:30

Me llama Arturo al móvil, le cuelgo y vuelvo, se ha quitado el antifaz y apenas puede creer que he estado a su lado más de una hora. Le muestro los videos y se asombra. Lo que más parece descolocarle es ver que la pulsera que ha hecho está mucho mejor de lo que el apreciaba con el tacto…Eso es algo que les sucede a casí todos, creen que hacen todo mal y sólo aprecian su trabajo en la medida que es apreciado por los que lo pueden ver…

Ana la afiliada mas famosa de los talleres por fin aparece… Había oído hablar de ella , la verdad es que como no sabía quien era llevaba más de una hora viéndola participar pero ni se me había ocurrido pues se ha pasado la mañana ayudando a las demás, creí que era una acompañante y sólo hasta que me la han presentado no me he percatado de que es ciega total. Hoy no ha hecho nada propio solo ir dando instrucciones a las demás. Podría ser perfectamente una profesora… me llama la atención ver cómo se chupa la palma de la mano para que se la peguen los abalorios pequeños que no encuentra, es en ese momento cuando he percibido que no ve nada.

4/3/2011 - VISITA AL DEAC DEL MUSEO DE BELLAS ARTES DE BILBAO

Ese día acudimos Beatriz y Arturo al Museo de Bellas Artes de Bilbao. No teníamos una idea muy clara de lo que nos íbamos a encontrar allí aunque dos días antes, después de la charla de Iratxe Larrea en nuestra clase de Didáctica, hablamos con ella acerca de nuestro proyecto y sin pensarlo dos veces llamo a Cesar Ochoa, del DEAC del Museo, para saber si tenían alguna información que nos pudiera ser útil. Cesar le contesto que si, que algo si se hacia, y le dijo que podíamos pasar a visitarle. Como no teníamos una cita digamos “oficial”, no preparamos ningún tipo de cuestionario pensando que tal vez iba a estar ocupado y nos convocaría para otro momento.

Al llegar al museo enseguida comprobamos que su postura era totalmente abierta y accesible, que estaba dispuesto a proporcionarnos toda la información que fuera capaz de darnos. Suponemos que ademas de su carácter tan abierto, tambien influiría que Arturo conoce a Cesar desde hace unos cuantos años y pertenecen, digamos, a un mismo circulo de amistades. Y allí estábamos nosotros dos sin ni siquiera un folio y un bolígrafo. A pesar de todo, resulto un amena y fructífera conversación informal de la que sacamos una gran cantidad de información.

Nos dijo que existían dos programas en el Museo. Uno destinado a grupos de escolares en los cuales hubiera algún alumno ciego y otro destinado a adultos. Nos comento también que se pusieron en contacto con la ONCE, que es una institución muy poderosa y solvente que dispone de medios más que suficientes para apoyar a sus asociados en cualquier necesidad destinada a su integración social. También nos comento que esta organización tiene un funcionamiento algo particular que hace que la relación no sea muy fluida, y que aunque inicialmente si muestran interés, su percepción es que este interés inicial no acaba cuajando.

Ademas nos hablo de la existencia dentro del departamento de Educación , Universidades e Investigación de un servicio de apoyo a la docencia denominado CRI o centro de recursos de Invidentes, con el que tambien se habían puesto en contacto, y del cual recibieron la visita de uno de sus responsables sin llegar a nada concluyente.

También nos dijo que el DEAC del Museo Thyssen en Madrid si tiene un programa muy desarrollado en educación para ciegos, y que una referencia muy recomendable en este sentido podía ser el museo de Arte Contemporaneo de Sao Paulo en Brasil.

Nos hablo tambien de algunas actuaciones mas modestas en distintos muesos en nuestro entorno y nos animo a acudir al Museo Guggenheim porque pensaba que si existía alguna iniciativa. También cito cierta actividad en el Museo Naval de Donosti y de la posibilidad de que se llevara a cabo alguna experiencia en el Museo de Reproducciones de Bilbao.

Citó a Maria Garai, que actualmente trabaja como free lance en el Guggenheim formando a los becarios que trabajan como guías en el museo, que hace unos años llevo a cabo una investigación similar a la que nosotros planteamos, y que organizó una exposición en el Museo de las Encartaciones con piezas de artistas que por sus cualidades eran idóneas para ser apreciadas por personas ciegas. Esa misma tarde Arturo coincidió con ella en una inauguración y le dio su teléfono para que nos contara esa experiencia. Realmente fue una jornada muy bien aprovechada.

Volviendo a nuestra conversación con Cesar nos hablo de que el programa de educación para ciegos del Museo de Bellas Artes se lleva a cabo en los meses de noviembre, diciembre y enero, por lo que no podríamos hacer una observación in situ, pero nos proporciono una copia del programa y nos mostró algunas fotos de alguna de las visitas.

A continuacion pasamos a analizar el programa:

La propuesta de visita al Museo de Bellas Artes de Bilbao para personas con discapacidad esta planteada a partir de ciertas consideraciones previas:

• Supresion de barreras fisicas. Aunque afirman que se ha avanzado mucho en este sentido, nosotros pensamos que aun queda mucho por hacer. De hecho, dentro de su propuesta esta contemplado un espacio/taller de experimentacion que dispone de algunas piezas situadas en peanas que no son accesibles a las personas que necesitan visitarlo con sillas de ruedas, ademas de ser demasiado elevadas para el publico de menor altura.
• Supresion de barreras de comunicación. A la hora de plantear su propuesta ponen el acento en las dificultades de comunicación para acceder a la cultura y la informacion. En este sentido su propuesta esta planteada de manera que se les pone a las personas no ciegas en el lugar de las personas ciegas. Las visitas estan planteadas para grupos de escolares en los que alguno de los alumnos tenga esta discapacidad. Los grupos son de un maximo de 15 alumnos que son guiados por un educador especializado. La mitad de l@s alumnos llevan un antifaz que les impide ver. La otra mitad hacen de guias. Y son divididos en parejas. Durante el recorrido previsto por las salas del museo, el educador hace una descripcion minuciosa de las imagenes seleccionadas por el museo. El modo de describir estas piezas se hace mediante una descripcion verbal, mientras que los alumnos guia, inentan describir la imagen recorriendo con sus dedos la espalda de su pareja, a la manera de esta pieza del artista norteamericano Dennis Oppenheim.
  
  
                                            
                                             Two Stage Transfer Drawing, 1971
  "Mientras recorro la espalda de Eric con un rotulador, el intenta duplicar el movimiento en la pared. Mi actividad estimula una respuesta cinetica desde su sistema sensorial. Yo estoy, por lo tanto, dibujando a traves de el".
  
  
   A pesar de ser un simulacro, pensamos que es una iniciativa muy interesante, ya que no solo se le pone a l@s estudiantes en el lugar de los discapacitados, sino que se transmite la idea de dependencia del ciego frente a una imagen visual. Hay una doble articulacion de las dificultades de comunicacion hacia y desde este colectivo. Por un lado la comprension de la dificultad que a un ciego le supone entender el mundo visual, y por otro la dificultad que a una persona sin discapcidad le supone comunicar a una ciega el hecho visual.
• Permitir un mayor acceso mediante paginas web, folletos, paneles informativos, audiogias, etc...adaptadas. No disponemos de informacion que confirme si se han llevado a cabo estas propuestas.
• Planteamiento de un curso de formacion de educadores especializados en la ONCE. Si se han llevado a cabo cursos de formacion de educadores especializados, aunque no disponemos de informacion de los contenidos de estos cursos.

La propuesta del DEAC esta planteada desde la supresion de barreras no solo dentro del museo, sino tambien integrando en las visitas piezas, principalmente esculturas en el espacio publico, al aire libre. Hacen alusion a las piezas de Vicente Larrea en la plaza San Jose o las meninas de Manolo Valdes. No disponemos de informacion a este respecto pero consideramos que esta experiencia podria resultar muy positiva, ya que supondria eliminar los limites de percepcion, ya que en el museo solo es posible tocar unas pocas piezas seleccionadas.

En su propuesta incluyen integramente un parrafo del ensayo de Rudolf Arheim “Aspectos perceptuales del arte para ciegos”, publicado en numero 3  del Journal of Aestetic Education 24, en otono de 1990, paginas 57-65, que habla de las diferentes modos de percepcion. 

Preguntas:

De donde surge la idea de la ONCE o del museo?

Se hacen folletos, paginas web, paneles, audiogias, adaptados?

Se ha hecho algun curso de formacion para educadores especializados?