Ese día acudimos Beatriz y Arturo al Museo de Bellas Artes de Bilbao. No teníamos una idea muy clara de lo que nos íbamos a encontrar allí aunque dos días antes, después de la charla de Iratxe Larrea en nuestra clase de Didáctica, hablamos con ella acerca de nuestro proyecto y sin pensarlo dos veces llamo a Cesar Ochoa, del DEAC del Museo, para saber si tenían alguna información que nos pudiera ser útil. Cesar le contesto que si, que algo si se hacia, y le dijo que podíamos pasar a visitarle. Como no teníamos una cita digamos “oficial”, no preparamos ningún tipo de cuestionario pensando que tal vez iba a estar ocupado y nos convocaría para otro momento.
Al llegar al museo enseguida comprobamos que su postura era totalmente abierta y accesible, que estaba dispuesto a proporcionarnos toda la información que fuera capaz de darnos. Suponemos que ademas de su carácter tan abierto, tambien influiría que Arturo conoce a Cesar desde hace unos cuantos años y pertenecen, digamos, a un mismo circulo de amistades. Y allí estábamos nosotros dos sin ni siquiera un folio y un bolígrafo. A pesar de todo, resulto un amena y fructífera conversación informal de la que sacamos una gran cantidad de información.
Nos dijo que existían dos programas en el Museo. Uno destinado a grupos de escolares en los cuales hubiera algún alumno ciego y otro destinado a adultos. Nos comento también que se pusieron en contacto con la ONCE, que es una institución muy poderosa y solvente que dispone de medios más que suficientes para apoyar a sus asociados en cualquier necesidad destinada a su integración social. También nos comento que esta organización tiene un funcionamiento algo particular que hace que la relación no sea muy fluida, y que aunque inicialmente si muestran interés, su percepción es que este interés inicial no acaba cuajando.
Ademas nos hablo de la existencia dentro del departamento de Educación , Universidades e Investigación de un servicio de apoyo a la docencia denominado CRI o centro de recursos de Invidentes, con el que tambien se habían puesto en contacto, y del cual recibieron la visita de uno de sus responsables sin llegar a nada concluyente.
También nos dijo que el DEAC del Museo Thyssen en Madrid si tiene un programa muy desarrollado en educación para ciegos, y que una referencia muy recomendable en este sentido podía ser el museo de Arte Contemporaneo de Sao Paulo en Brasil.
Nos hablo tambien de algunas actuaciones mas modestas en distintos muesos en nuestro entorno y nos animo a acudir al Museo Guggenheim porque pensaba que si existía alguna iniciativa. También cito cierta actividad en el Museo Naval de Donosti y de la posibilidad de que se llevara a cabo alguna experiencia en el Museo de Reproducciones de Bilbao.
Citó a Maria Garai, que actualmente trabaja como free lance en el Guggenheim formando a los becarios que trabajan como guías en el museo, que hace unos años llevo a cabo una investigación similar a la que nosotros planteamos, y que organizó una exposición en el Museo de las Encartaciones con piezas de artistas que por sus cualidades eran idóneas para ser apreciadas por personas ciegas. Esa misma tarde Arturo coincidió con ella en una inauguración y le dio su teléfono para que nos contara esa experiencia. Realmente fue una jornada muy bien aprovechada.
Volviendo a nuestra conversación con Cesar nos hablo de que el programa de educación para ciegos del Museo de Bellas Artes se lleva a cabo en los meses de noviembre, diciembre y enero, por lo que no podríamos hacer una observación in situ, pero nos proporciono una copia del programa y nos mostró algunas fotos de alguna de las visitas.
A continuacion pasamos a analizar el programa:
La propuesta de visita al Museo de Bellas Artes de Bilbao para personas con discapacidad esta planteada a partir de ciertas consideraciones previas:
- Supresion de barreras fisicas. Aunque afirman que se ha avanzado mucho en este sentido, nosotros pensamos que aun queda mucho por hacer. De hecho, dentro de su propuesta esta contemplado un espacio/taller de experimentacion que dispone de algunas piezas situadas en peanas que no son accesibles a las personas que necesitan visitarlo con sillas de ruedas, ademas de ser demasiado elevadas para el publico de menor altura.
- Supresion de barreras de comunicación. A la hora de plantear su propuesta ponen el acento en las dificultades de comunicación para acceder a la cultura y la informacion. En este sentido su propuesta esta planteada de manera que se les pone a las personas no ciegas en el lugar de las personas ciegas. Las visitas estan planteadas para grupos de escolares en los que alguno de los alumnos tenga esta discapacidad. Los grupos son de un maximo de 15 alumnos que son guiados por un educador especializado. La mitad de l@s alumnos llevan un antifaz que les impide ver. La otra mitad hacen de guias. Y son divididos en parejas. Durante el recorrido previsto por las salas del museo, el educador hace una descripcion minuciosa de las imagenes seleccionadas por el museo. El modo de describir estas piezas se hace mediante una descripcion verbal, mientras que los alumnos guia, inentan describir la imagen recorriendo con sus dedos la espalda de su pareja, a la manera de esta pieza del artista norteamericano Dennis Oppenheim.
Two Stage Transfer Drawing, 1971"Mientras recorro la espalda de Eric con un rotulador, el intenta duplicar el movimiento en la pared. Mi actividad estimula una respuesta cinetica desde su sistema sensorial. Yo estoy, por lo tanto, dibujando a traves de el".
A pesar de ser un simulacro, pensamos que es una iniciativa muy interesante, ya que no solo se le pone a l@s estudiantes en el lugar de los discapacitados, sino que se transmite la idea de dependencia del ciego frente a una imagen visual. Hay una doble articulacion de las dificultades de comunicacion hacia y desde este colectivo. Por un lado la comprension de la dificultad que a un ciego le supone entender el mundo visual, y por otro la dificultad que a una persona sin discapcidad le supone comunicar a una ciega el hecho visual. - Permitir un mayor acceso mediante paginas web, folletos, paneles informativos, audiogias, etc...adaptadas. No disponemos de informacion que confirme si se han llevado a cabo estas propuestas.
- Planteamiento de un curso de formacion de educadores especializados en la ONCE. Si se han llevado a cabo cursos de formacion de educadores especializados, aunque no disponemos de informacion de los contenidos de estos cursos.
La propuesta del DEAC esta planteada desde la supresion de barreras no solo dentro del museo, sino tambien integrando en las visitas piezas, principalmente esculturas en el espacio publico, al aire libre. Hacen alusion a las piezas de Vicente Larrea en la plaza San Jose o las meninas de Manolo Valdes. No disponemos de informacion a este respecto pero consideramos que esta experiencia podria resultar muy positiva, ya que supondria eliminar los limites de percepcion, ya que en el museo solo es posible tocar unas pocas piezas seleccionadas.
En su propuesta incluyen integramente un parrafo del ensayo de Rudolf Arheim “Aspectos perceptuales del arte para ciegos”, publicado en numero 3 del Journal of Aestetic Education 24, en otono de 1990, paginas 57-65, que habla de las diferentes modos de percepcion.
Preguntas:
De donde surge la idea de la ONCE o del museo?
Se hacen folletos, paginas web, paneles, audiogias, adaptados?
Se ha hecho algun curso de formacion para educadores especializados?
