DECLARACIÓN EUROPEA SOBRE ARTE, CULTURA, MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y DISCAPACIDAD- RESOLUCION DE LA ONU 2003

En la declaración europea sobre arte, cultura, medios de comunicación  y discapacidad,  de 2003, (Resolución  de  la ONU  48/96) podemos leer los siguientes enunciados:

Nosotros, responsables a nivel de la Unión Europea, de los Estados  miembros y de las colectividades territoriales, profesionales de los  sectores artísticos, culturales, sanitarios y médico-sociales, representantes de ONG y de asociaciones ciudadanas europeas, firmantes de la presente Declaración consideramos el acceso a la cultura  como un  derecho  inalienable,  inherente  a  la persona  humana . Afirmamos la igualdad de oportunidades hacia el acceso a la cultura, el acceso a las obras, al patrimonio y a las prácticas artísticas como uno de los valores de la identidad Europea.

En la actualidad 1 de cada 1000 personas posee una severa . disminución congénita de la visión .1 de cada 2000 es ciego total . y 1 de cada 4000 ha perdido gran parte de su capacidad visual  por  diversas enfermedades . Según estadísticas de la Organización Nacional de Ciegos de España, existen aproximadamente 12 .000 personas con disminución severa de la visión sólo en Cataluña , mientras es posible estimar unos 60 .000 en toda España .

Si a esta cantidad sumáramos las personas que padecen algún otro tipo de disminución sensorial, motriz o intelectual es  posible advertir que un gran número de individuos quedarían excluidos del acceso, disfrute y apropiación de su entorno cultural, si no se diseñaran propuestas específicamente pensadas y adaptadas a sus necesidades  . Si además se considera que dichas propuestas  también  pueden  ser aprovechadas por cualquier tipo de público creemos que su alcance se multiplica significativamente .

Sin embargo, la realidad nos muestra que muchas veces el acceso que constituye un derecho defendido en la declaración europea anteriormente mencionada es muy limitado y que se necesita profundizar en los esfuerzos y el conocimiento de los requerimientos  de este público, para hacer realidad sus derechos de acceder, apropiarse y disfrutar integralmente de su entorno cultural .

NATIONAL PORTRAIT GALLERY LONDON

Esta visita fue exporádica, no entraba en nuestros planes visitar este museo pero una tarde se mostró delante de nuestros ojos y dijimos: ¿entramos no?. Y allí que fuimos y menos mal porque lo que nos mostré este museo, fue una experiencia super grata después de que en muchos otros museos de Londres solamente nos decían: si, hay algo pero solamente con cita previa, un día solamente en exclusivo y ni una sola adaptación del museo a otra manera de enseñar y mostrar el arte.

national portrait gallery London

Nada mas entrar, nos quedamos sorprendidas. El edificio como podéis observar es de construcción clásica, pero no nos hacíamos que el interior tendría un corte tan contemporáneo. A continuación nos acercamos al mostrador a preguntar para poder realizar una visita para invidentes, la respuesta del de información nos sorprendió: 

"Claro que si", (en castellano)

A continuación nos estuvo explicando que tenían adaptadas todas las salas para invidentes, que nos dejaría una audioguia y que a parte todas las salas a la entradas tenían una serie de libros, adaptados en los cuales había una reproducción de los cuadros con relieves  y una asociación de estos relieves a texturas y a colores. Nosotras no los podíamos imaginar, así que decidimos entrar para poder experimentarlo. La atención recibida por este señor, fue espectacular, amable, educadísimo y sobre muy pero que muy accesible.

Cuando entramos a la sala esto fue lo que encontramos, prefiero mostrároslo en imágenes para que os sorprenda como a mi me sorprendió. También destacaros que no dejaban en hacer fotos y al explicarlos que es lo que estaba realizando me dejaron poder sacar fotografías con una amabilidad encantadora.

Esto es lo que seria la adaptación de una obra:

1º la imagen con cierto relieve y con los colores mas saturados para los ciegos que no son 100%

2ºLa expliacion del cuadro.

3º El relieve con la reproducción del cuadro

4ºLa expliacación mas sensitiva del cuadro

5º Continuación de la expliacación.

Os voy a ponder un detalle del relieve desde mas cerca para que os podais hacer a la idea mejor, como yo pude sentirlo.

VISITA A "SAATCHI GALLERY LONDON"

El dia 30 de marzo, estando en Londres unos días de vacaciones, empezamos nuestro tour por esta afamada galeria de arte, pero nos fue imposible y nos quedamos en la puerta "horario europeo". Pero el día siguiente ya no, nos dieron con la puerta en las narices.  Hasta este momento había oido hablar de ella, que era la que decia lo que era arte y lo que no, que despues de exponer en este lugar y por el patrocinio y poder que ejercían estos habían salido a la luz artistas como: Ryan Trecartin, Paula Rego(1994), Jeff Koons(1987), Carrol Dunham, Richard Serra(1987, año en el que yo naci), Andy Warhol(1985),... por lo que mi expectación era máxima.

Por fin entramos, tengo que resaltar una cosa "el ingles", cosa que el dominio que teníamos de este era muy pero que muy muy peculiar (por decir algo), así que todo el rato nos guiaremos por aproximaciones y sobre todo por instinto, que eso si que lo domino.

"Hello!, Good morning!"
"Hi, excuse me one question.... (Hasta ese momento todo estaba perfectamente comprendido, pero ahora venia lo bueno... ¿Cómo se dice invidente?, vosotros seguro que lo sabréis, nosotras.... NO)

Entonces fue cuando vino lo bueno, le explicamos el proyecto que estábamos realizando, mientras ella sonreía     (yo creo que no nos entendía nada de nada). Milagrosamente NOS ENTENDIÓ (que era mucho, de verdad). Nos explicó, que si que hacían visitas guiadas y también actividades. Entonces la preguntamos que si podíamos tener una visita guiada para invidentes y con mucha educación nos contesto: NO, pero si queréis podéis concertar una cita que solamente se realizan los sábados pero que nos dejaban TOCAR CUADROS Y ESCULTURAS, pero solamente ese día (que envidia, y yo teniéndolo que hacer normalmente a escondidas).

"Thanks, thanks, bye"
"Bye,..."

Y a partir de este momento decidimos nosotras hacer una visita nuestra alternativa. Pensamos ¿Por qué no?. Yo me puse en el papel del invidente (debido a que yo estudio artes) y mi amiga Silvia( que no ha estudiado artes, pero que la encanta) realizo el papel del guia, mis ojos. Resumiendo, fue muy interesante, porque era muy diferente la manera de describirme de acercarme a las piezas a como lo puedo hacer yo. Hasta que llegamos a una instalación en la que la dije "¿ Qué es ese olor tan fuerte?" La respuesta la saque yo antes que ella al tener vetados los demas sentidos y mas agudizados yo el oido y el olfato: PETROLEO.

                                                     Una instalacion de Richard Wilson.

Ella al estar viendo no pudo aceder como a diversas piezas que probocaban diversos sonidos, olores,... Lo cual nos resulto muy curioso y un experimento bastante interesante. Mas tarde volví a realizar la visita ya como vidente y era totalmente diferente a como la habia sentido, tocado, olido, tocado,... resumiendo muy INTERESANTE Y DIFERENTE.

Visita a la Alhóndiga

VISITA A LA ALHÓNDIGA

Viernes,11:30h

Se trata de nuestra primera  observación fuera del contexto de la sede de la ONCE.

Quedamos en el punto de información donde espera la guía. Para cuando llego ya han comenzado.

Somos pocos, quizás 10,y los acompañantes. Sólo hay un chico joven que va sin acompañante, la mayoría son de edad avanzada , no se si debido a la falta de interés , o por que se  trataba de un día laborable a las 11:35 lo que dificultaba bastante la posibilidad de ir a estudiantes y trabajadores.

VISITA

Comenzamos por la parte exterior, una explicación estándar. Contextualización , algunos datos sobre el arquitecto, la fachada, el edificio, los materiales utilizados, el mobiliario urbano…Nos dan unos folletos impresos en braille…que resultan estéticamente muy bonitos pero que no resultan muy prácticos debido a que hay muy pocos ciegos que lo sepan leer.

En general estaban contentos pues pensaban que iba a ser bastante peor, a mí me resulto un poco aburrido …

Ya dentro comenzamos con las medidas de accesibilidad, en el suelo  esta marcado un recorrido alrededor y en perpendicular  para ir con bastón. Esto estaba bastante bien aunque tampoco les permite mucha autonomía.

 Cada vez hay más pantallas de este tipo en todas partes, desde máquinas expendedoras de entradas, de billetes de transportes públicos, cajeros automáticos los paneles estaban en relieve, carteles en braille… pero un gran fallo ,las máquinas son con pantallas táctiles y no tienen ningún tipo de sonido indicador…, móviles,,,  estas pantallas al ser totalmente lisas son imposibles de utilizar por los invidentes. Me comentan que es un fallo que están detectando en polideportivos, y otros servicios públicos, se podría solucionar o con voz, algo que ya hay en algún supermercado de Bilbao, o dejando algún pantalla con teclas con relieves…

Sobre las columnas decir que aprovechando la circunstancia me dedique a tocar y abrazar todo lo que pude cómo una niña pequeña que intenta descubrir una nueva manera de percibir algo que debo decir que visualmente me horroriza, así que fue interesante descubrir cómo cambia la manera de percibir una forma cuando prescindimos de el sentido por excelencia…el visual.

A Arturo le parecía curioso cómo mientras yo tocaba y abrazaba los ciegos se acercaban y tocaban casi con miedo. He de reconocer que no es lo mismo, pues yo ya las había visto, por lo que aunque cerrase los ojo sabía más o menos a que altura podía haber una arista peligrosa, o un saliente

.Así que me dí cuenta que si bien la experiencia me había servido para disfrutar de unas columnas que visualmente no me gustan , mi participación no tenía nada que ver con la que tenía un ciego real.

De todas formas personalmente me sirve para plantearme nuevas cuestiones y eso siempre está bien, o al menos a mí me lo parece.

Siguiendo con la visita, nos llevaron a la planta baja, había opción de ir en ascensor pero optamos por ir andando para comprobar la accesibilidad…

Las escaleras para bajar a la sala de exposiciones y a las de cine tampoco resultaban fáciles de bajar 

 

Visita a una exposición  que podriamos definir como … ¿absurda?

Un cuadro de Lazcano al que no se podían acercar los que tenían algún resto visual, y la estrella de la programación : un maravilloso video propagandístico de cómo Bilbao ha sabido resurgir de sus cenizas … acompañado de una banda sonora a lo Brave Heart  a un volumen brutal, y todo esto amenizado con unos maravillosos textos que sólo se podían leer en la pantalla, por lo que no se si alguno de los ciegos totales podría enterarse de algo a no ser por medio de su acompañante. Yo no entiendo porque no ponen un audio o uno de esos textos en braille …

Bueno después de esta experiencia nos enseñaron el auditorio y para finalizar la famosa Mediateca , en la que la accesibilidad brillaba por su ausencia, desde las máquinas para coger o devolver los libros, la señalización del suelo, los ordenadores… nada estaba adaptado….

Desde una mirada crítica podríamos pensar que sólo se han preocupado de dar una apariencia de accesibilidad más que de preocuparse de una accesibilidad total y real. De que nos sirve un camino que no lleva a ninguna parte. Es decir , un ciego llega a la Alhóndiga y en el caso de que sea capaz de encontrar una de las entradas señalizadasl, de entender el mapa y desear acceder a alguno de los pisos, ¿cómo llega?

Y si consigue llegar ¿cómo se puede mover más allá del cuadrado y la perpendicular trazados en la planta baja?

¿Cómo acceder a escuchar música? ¿cómo salir de la once y relacionarse con el resto de la sociedad en un espacio cultural para todo tipo de público?

Por cierto, que estaba pensando en los audio libros que de momento sólo están disponibles en la Once y que creo que sería interesante que salieran a las bibliotecas públicas.

Sobre la visita decir que no hubiera estado de más un poco más de comunicación y menos parrafada, algo que es habitual en la mayoría de las guías pero que por alguna extraña razón se me había ocurrido que sería diferente.

Reflexión sobre "Educación artística y arte infantil" Escrito por Manuel Hernández Belver

¿Y si miles de imágenes no pasasen ante nuestros ojos cada día?

¿Cómo se formaría nuestra cultura?

¿Se formarían individuos más sensibles hacia el entorno?

Pero… ¿es realidad o artificio?

¿De que manera en la cultura visual podríamos entender la cultura artística?

¿Surgiría de ahí, la estética en la cultura artística?

¿Se podría entender la cultura artística desde otro punto, no visual?

¿Cómo podríamos reestructurar el arte desde el punto no visual?

Estas y otras diversas cuestiones son las que se me plantean desde el día primero que aborde este trabajo y empecé a investigar sobre el primer punto a desarrollar “Cultura visual”.

¿Cómo podemos hablar de cultura visual en una sociedad en la que no todo individuo ve? ¿Podríamos hablar de racismo social o simplemente de exclusión social?

ENTREVISTA CON MARIA GARAY - 14/04/2011

Maria Garay trabaja actualmente como educadora freelance de lxs guias del museo guggenheim. Decidimos quedar con ella depues de que Cesar del DEAC del museo de bellas artes nos contara que en cierta ocasion hiciera un trabajo acerca de los ciegos.
Maria nos conto que estudió historia del arte y despues un master en museologia.
El proyecto lo hicieron en el año 1993 como proyecto de final de curso en un postgrado de educadorxs de museos titulo propio de la universidad de zaragoza. Este proyecto lo plantearon como una exposicion que planteara una manera de acrecarse al arte no solamente mediante el sentido de la vista, sino a traves de todos los sentidos. Decidieron que el titulo del trabajo fuera SENSIARTE,proyecto para la puesta en marcha de una exposicion,  nuevos modos de acercamiento al arte y fue tutorizado por Maria Victoria Antoñanzas del museo de bellas artes de Bilbao. En el año 1995 tuvieron la oportunidad de poner en practica el proyecto en el museo de las encartaciones.
Durante el master tenian la idea de que en aquella epoca las visitas a los museos formaban parte de la vida cultural y de ocio de las personas de un modo mas o menos normalizado dirigido a colectivos de escolares y personas mayores en nuestro entorno. Comenta que esa epoca fue muy importante a nivel de creacion y promocion de espectacualos a raiz de las olimpiadas de barcelona. Tambien apunta la popularidad de las visitas al museo del prado, y del reina sofia como un centro de referencia en el mundo del arte. Tambien alude al proyecto Guggenheim que estaba ya en marcha en aquella epoca. Las exposiciones son algo mas que un simple museo por lo que piensan en asquellas personas que no acuden a los museos y a las exposiciones como son lo9s ciegos.
¿Que es un ciego? Se ponen en contacto con la Once, donde realizazon una simulacion con antifaces y pasearon por la calle, les hablaron de los perros guia, y participaron en alguna actividad con ciegos. Una visita al museo naval de Donosti donde habia programada una visita adaptada a una merlucera. Comenta otra visita en Pamplona (no especifica) y apunta que en esa visita se dieron cuenta de la necesiadad que tienen los ciego de plapar, de percibir informacion a traves del tacto.
Comenta las limitaciones que existen normalmente en los museos donde no se puede tocar, y que para poder llevar a cabo un proyecto dirigido a personas ciegas es necesario perdir permiso a los artistas, a los museos y superar normas muy extrictas de seguridad.
Hicieron una seleccion de artistas que le dieran permiso para tocar sus obras, aunque tampoco se limitaban a obras que solo se pudieran experimentar de modo tactil, sino que se pudieran experimentar desde distintos puntos de vista. A cada obra le asociaron un sonido extra, un olor, una posicion del cuerpo, una postura, un gesto...
Como justificacion del proyecto buscaron documentacion e incluian una llamada de atencion:
- Muestran reocupacion por la falta de conexion entre el publico y el arte actual.
-  La exposiciones forman parte fundamental de la agenda de ocio del ambito urbano.
- Pocas exposiciones se basan en el acercamiento al publico de la obra de arte contemporaneo.
- No menosprecian la percepcion visula pero buscan nuevos medios para acercarse a la obra.
- En la apreciacion de las obras deben formar parte todos y cada uno de los sentidos.
- Contacto total con la obra.
Cita de Josua Goldberg para la exposicion  Palpando el Japon:
"Experimentar y pensar con los sentidos nos lleva a ser más capaces, mas útiles, mas perceptivos frente a la obra"
(Esta cita esta extraida de un numero de la publicacion Museum titilado los museos y los minusvalidos al que se puede acceder mediante este enlace http://sid.usal.es/idocs/F8/ART6387/elogio_a_la_sombra.pdf )
La bibliografia empleada fue la siguiente:
Arheim, R. - Arte y percepcion visual
Berger, J. - Modos de ver
La educacion de los sentidos
bruno munari
Leon, A. El Museo: Teoria, praxis y utopia. (en aquella epoca esta autora estaba de moda por su libro autofinanciado, uno de los primeros en museologia y museografia. Y por que le denegaron una catedra por tratar un tema que se considero que carecia de interes suficiente, aunque  realmente se tratara un tema pionero, al analizar los diferentes tipos de museos, de publico, de programas educativos,...)
ONCE - Museos abiertos a todos los sentidos

Otro de los apartados del proyecto lo llamaron el estado de la cuestion en el cual buscaban que museos habian hecho actividades para ciegos especificamente o que se saltaran las normas basicas de un museo con respecto a no tocar e incluir olores, o la posibilidad de poder tocar las piezas. Tambien tuvieron en cuenta aquellos museos o exposiciones que incluyeran elementos de apoyo para desarrollar los sentidos.
Aqui se habla del museo tiflologico, a lo que Maria contesta que precisamente en aquella epoca acababa de ser inaugurado, pero que no lo llegaron a visitar.

Opina que la ONCE es un colectivo muy entusiasta, que te proporcionan apoyo si se hacen propuestas, pero que a la hora de hacer una actividad se encuentran con que la mayor dificultad esta en los acompañantes. Los ciegos siempre van con acompañantes, y si el grupo es de 5 ciegos, hay 12 acompañantes. Habla de los distintos grados de ceguera.
Para que los no ciegos pudieran experimentar todas las cualidades sensoriales de las piezas elegidas utilizaron unas gafas traslucidas cubiertas con una reticula que dificultaba la vision y creaba una sensacion de inseguridad por la falta de vision, confiar en el otro.
Las obras daban pie a hablar de comida, de viajes, relatos...
Ella plantea que ahora buscaria la informacion

Estan limitados por muchos motivos, para hacer uso de los recursos a pesar de que la once se vuelca en conseguir recursos de integracion. Ciegos en el cine que alguien les esta contando la pelicula. La escasez de dispositivos hapticos para que los ciegos puedan interpretar. Los numero del ascensor, los planos (que son muy dificiles de interpretar). Se orientan perimentralmente por las paredes, aunque ahora tambien haycaminos con relieve, pero que son necesario encontrar. Esos pocos recursos son mucho, hasta ahora han estado muy maltratados. Hablamos de las maquinas  expendedoras, o los cajeros que hablan. La valoracion de la manera que estan hechos los escalones. 
Hablamos acerca de la visita a la alhondiga. (ver visita a la alohondiga).
El museo Guggenheim solia estar mas abiertos a las visitas de ciegos y les daban guantes de latex y algodon para poder tocar las piezas.
Hace falta que conservacion autorice a tocar las obras. hablamos de que el arte contemporaneo es mas accesible que el antiguo o el moderno por que muchas piezas no son solo visuales.Los museos son contradictorios, se habla de disfrute pero al final se vuelca todo en la seguridad, los seguros, las normas...Diferenciar entre una actividad para ciegos, o de como todos los sentidos forman parte de la percepcion. Critica a la cultura visual. La cultura visual se refiere a todo lo que nos rodea, esta cerca del poder,



 

LABORATORIO DE MATERIALES - 14/04/2011

Me enteré de que Fito habia preparado una clase en la asignatura laboratorio de materiales, durante la cual los alumnos iban a realizar una cata ciega de distintos platos. Fui a hacer una observacion. Estaban todos sentados alrededor de una mesa que estaba cubierta con mantel de papel. Una mujer les explicaba como se iba a desarrollar la experiencia. Iban a servirles 8 platos y despues de catarlos tenian que expresar, mediante un dibujo o una interjeccion, pero no un texto o una palabra, lo que habian sentido tras degustar cada plato. Les sirvieron champan en una copa y leche de avellana en un vaso. La primera muestra era una especie de gelatina envuelta en plastico, no muy grande, como un pintxo. Estuve un momento observando las reacciones, la dificultad que tenian para encontrar las copas, los cubiertos. Les costaba abrir el envase, lo mordian, lo pellizcaban, intentaban abrirlo con la punta del cuchillo o del tenedor. Al probarlo la mayoria daba muestras de desagrado y se armo un pequeño revuelo. Fito les llamaba al orden. Se suponia que la experiencia tenia que transcurrir en silencio, para concentrarse totalmente en el sabor. Puso algo de musica...Despues de degustarlo se les retiro el plato y se quitaron los antifaces para dibujar, expresar su sensación. Me tuve que marchar pronto. Supongo que quedare con el para que me cuente con mas detalle.